G1サミット2026 第3部分科会〈S〉社会/メディア
「学校教育と不登校〜AI時代に新たな日本型教育モデルを打ち立てる〜」
五十嵐立青×白井智子×山口文洋×坂之上洋子 (2026年3月20日/北海道ルスツリゾート)
不登校児童生徒数が35万人を超える事実は、従来の学校システムの課題を浮き彫りにすると同時に、教育の多様化を促す契機でもある。子どもたちが自分らしく学べる環境をどう社会に用意し、AIは何を解決できるのか。子ども一人ひとりの可能性を最大化する、新たな「日本型教育モデル」を考える。
※タイムスタンプは生成AIで作成しているため、一部誤りがある可能性があります。あらかじめご了承ください。
00:00 オープニングと問題提起
学校教育と不登校をテーマに議論が始まる
00:42 つくば市の教育大綱:三つの転換
教えから学び、管理から自己決定へ向かう取り組みを語る
03:44 民間教育の視点:自己決定とAIチューター
基礎学力は個別最適化し対話の時間を増やす構想を語る
08:21 フリースクール30年の知見と学びの選択肢
学校外の学びを選べる仕組みと池田市の事例を語る
11:53 自治体の現状:岡山県の不登校の課題
保護者の関わり方の二極化など現場の悩みを共有する
14:12 つくば市の不登校支援:校内フリースクール
学校に戻ることを目的としない居場所づくりを解説する
19:29 民間フリースクールへの補助と制度の課題
国と自治体の費用負担のあり方を議論する
21:34 授業の楽しさと学校の楽しさの関係
福祉と教育の両面から不登校を考える
24:18 AIで楽しい授業をつくる・財源のつくり方
教育体験の設計と予算の優先順位を語る
27:19 ピアラーニングとイエナプラン
子ども同士の学び合いと自己決定の効果を議論する
29:03 選択肢の多い社会:オランダの不登校
多様な学びの環境と進路の変化を紹介する
32:14 AI時代の進路とキャリア
産業構造の変化と多様な人材の活躍の場を考える
34:28 学年を落とす選択と多様な進路の価値
学年のない学びや工業・農業・商業高校の再評価を語る
41:06 質疑応答:読み書きの困難とインセンティブ
発達課題への早期対応と学校現場の変革を議論する
53:28 クロージング:予算と制度の課題
補正予算の運用や国への働きかけを語る



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