[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"7498":3,"learning_path_groups":83,"campaign-banner":111,"categories":115,"series":181,"article_categories_base":227,"$EcsyBqN82a":538,"$hWrSCJVr3k":663,"$N0aHdl8etW":1093,"topics":1520,"top-other-tags":1545,"$gI6xU8VgNc":1569,"meta-all":1606},{"id":4,"updatedAt":5,"category":6,"tag":64,"name":65,"old_content":66,"human_1_position":67,"human_1_name":68,"human_2_name":77,"human_3_name":78,"human_top":79,"courses_hidden":79,"noindex":79,"youtubeid":12,"old_image":80,"canonical":79,"description":12,"canonical_url":12,"old_time":81,"old_modified_date":82},"7498","2024-01-21T09:58:35.276Z",[7,51],{"id":8,"createdAt":9,"updatedAt":10,"publishedAt":9,"revisedAt":10,"name":11,"parent":12,"post_tag":12,"description":13,"ordinal":14,"course_categories":15},"mba-technovate","2024-01-17T08:11:17.094Z","2025-06-27T06:53:25.094Z","MBA\u002Fテクノベート",null,"ビジネスが身近になるMBAの知見満載の記事を無料公開",19,[16],{"fieldId":17,"course_categories":18},"course_categories",[19,21,23,25,27,29,31,33,35,37,39,41,43,45,47,49],{"id":20},"224f9231",{"id":22},"1549f1d1",{"id":24},"0b497fdc",{"id":26},"85a36136bab82d7a1897d7e6702f0941",{"id":28},"8d2b86c6",{"id":30},"95665a46568905dfce2c2c9ed34db619",{"id":32},"830740c0",{"id":34},"dd794d5ca25da1610cc081f7603fcb37",{"id":36},"954e95c2",{"id":38},"a344cb80",{"id":40},"dc62cde0db41a099c3643a8a449b87c3",{"id":42},"3f435d47",{"id":44},"5ab57614d9258949d67d95bfd5f246e2",{"id":46},"bdbc404ac717b79281e5fd1368148e75",{"id":48},"8467af48",{"id":50},"39f8470a4d574994900728cb10617608",{"id":52,"createdAt":53,"updatedAt":54,"publishedAt":53,"revisedAt":54,"name":55,"parent":56,"post_tag":12,"description":57,"ordinal":58,"course_categories":59},"organization-leadership","2024-01-17T08:23:09.504Z","2025-06-27T06:54:57.652Z","組織・リーダーシップ",{"id":8},"メンバーマネジメントやよりよい組織運営の本質に迫る",22,[60],{"fieldId":17,"course_categories":61},[62,63],{"id":44},{"id":42},[],"経営者に必要な2つの問いで学校を再生――麹町中学校工藤校長の改革","\u003Cp>\u003Cstrong>グロービス経営大学院とflierが共催した「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fbusiness-book.jp\u002F\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">読者が選ぶビジネス書グランプリ2020\u003C\u002Fa>」で、マネジメント部門第1位となった『\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Famzn.to\u002F32yKxNb\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">学校の「当たり前」をやめた。 ― 生徒も教師も変わる! 公立名門中学校長の改革\u003C\u002Fa>』。宿題も中間・期末テストも固定担任制も廃止し、次世代を担う子どもたちにとって必要な学校の形を追求する、麹町中学校の工藤勇一校長。変革を起こすリーダーに必要なことは何なのか、話を聞きました。\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\r\n\u003Ch3>教育現場が忙しいのは「手段が目的化」しているから\u003C\u002Fh3>\r\n\u003Cp>\u003Cimg class=\"aligncenter size-full wp-image-43426\" src=\"\u002Fold-images\u002F1-115.jpg\" alt=\"\" width=\"1600\" height=\"1000\" \u002F>\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>荒木：\u003C\u002Fstrong>この本は、工藤さんが「学校」で改革してきたことが綴られている本ですが、多くのビジネスパーソンの心に響いたようですね。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>工藤：\u003C\u002Fstrong>すごくうれしいです。いつの頃からか、「学校は人材育成の場じゃない、組織論や経営論を語る場所じゃない」って思われるようになったので。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>子どもたちがつくる世界は社会の縮図ですから、学校は「どんな社会をつくるか」を考えるための、基礎的な学びの場であるはずです。子どもたちを育成する教員は、当然プロじゃなきゃいけない。だけど、いつの間にか、学校はそういう場じゃなくなった。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>荒木：\u003C\u002Fstrong>本の中で、「手段の目的化」が教育現場でもかなり起きていると指摘されていました。やらなきゃいけないことがたくさんあって、本来の目的に立ち戻れない。そんな現場が多いのでは。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>工藤：\u003C\u002Fstrong>教育現場が忙しいのも、「手段が目的化する」ことによって起きています。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>教員は「優秀だと思われたい」から、保護者や生徒のニーズに応えてサービスを与え続けます。サービスを与え続けられた人は、やがて自分でものごとを考えなくなります。そしてサービスの質に文句を言うようになる。それに教員が応えてまた忙しくなるという構図です。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>荒木：\u003C\u002Fstrong>「手段が目的化する」ことの主因は、自分でものごと考えなくなったことにあると。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Ch3>経営者に必要な2つの問いかけ\u003C\u002Fh3>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>工藤：\u003C\u002Fstrong>今、脳科学をエビデンスにして既存の教育論や指導方法を見直す取り組みをやっているんです。脳科学には「Use it, or lose it」っていう言葉があるそうです。脳は使っているとシナプスがつながって回路ができる。でも使わないと切れてしまい、つなぎ直すのにものすごく生命のエネルギーを使うとか。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>たとえば、「この授業、何の意味があるの？」って思うことがありますよね。それに対して、日本の教育は「いいからやれ」「課題なんか見つけるな」と型にはめた対応を続けています。そうすると、回路ができないですよね。そうなってしまった大人に、社会の変革ができるわけない。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>そうではなく、自律した子ども、多様性を認めることができる子どもが増えれば、きっと社会に出たときに自分の力で「これ、解決する必要があるよね」と、対話を通して解決できるわけです。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>荒木：\u003C\u002Fstrong>経営の現場でも似たようなことが起きています。その1つが「短期思考」です。「この会社は何のためにあるの？」といった根本を問うような議論をせず、短期的に結果が出ることに飛びつく人たちが増えていると感じます。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>工藤：\u003C\u002Fstrong>僕が経営で考えていることは2つしかありません。1つ目は「最上位目標をまず据えること」。最上位目標は、学校ならば生徒、保護者、教員、関わる全ての人たちが「オッケー」と言えるのにふさわしいものかどうかが大事です。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>これがふさわしくないと、対話が起きません。誰かの価値観を押し付けた最上位目標になっていると、必ずこれに対抗する人たちが出てくるし、モチベーションがそもそも湧かないですよね。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>2つ目は「ステークホルダー全てが当事者になれるか」。当事者に変えるだけなら簡単です。責任と権限を与えればいい。ただ、そうすると勘違いして自分の価値観、成功体験を押し付けてしまう人もいます。結果、対話が起こらずに、声の大きい人の勝ちになって組織が動いていきます。だから、経営者は最上位目標の実現に向けて、手段を決める必要もあるのです。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Ch3>教員や保護者をどう当事者化していくのか？\u003C\u002Fh3>\r\n\u003Cp>\u003Cimg class=\"aligncenter size-full wp-image-43429\" src=\"\u002Fold-images\u002F4-67.jpg\" alt=\"\" width=\"1600\" height=\"900\" \u002F>\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>荒木：\u003C\u002Fstrong>たとえばどんな手段がありますか？\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>工藤：\u003C\u002Fstrong>今年、学校の経営を改善する会議に参加する保護者を募集したんです。教員と保護者でブレストをやると、課題が200くらい出てきた。6年前は「保護者と学校は対立するもの」と誰もが思っていたでしょう。だけど、一緒の土俵に上がってみんなで改善作業したほうが、より上位の目標の合意ができ、よりよい手段を出すことができます。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>話し合いのポイントは3つです。1つ目が、最上位目的である「自律尊重をそぐような教育活動がありませんか？」。2つ目が、「そもそも目的を見失った教育活動ってありませんか？」。3つ目が「無駄なものってありませんか？」。これは、盛り上がります。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>荒木：\u003C\u002Fstrong>これまでの改革で、皆さんの意識は変わりましたか？\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>工藤：\u003C\u002Fstrong>うちは公立で入れ替わりがあるので、改革が組織としてしっくりくるまで3年ぐらいかかりました。職員室の雰囲気は以前とは全然違いますよ。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>固定担任制をなくしたことも、よかったと思います。昔は、営業マンが個人成績を競っている感じでした。今は子どもの自律尊重という目的の実現のためにチームがあちこちに形成されて、手段をみんなで考えることができるようなった。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>まだ一部ですが、子どもたちに話しかける言葉の質もだんだん深くなっているので、子どもたちにもいい影響が出ていると思います。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Ch3>自分で考えなくなった子どもを変える3つの言葉\u003C\u002Fh3>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>荒木：\u003C\u002Fstrong>子どもたちに、どういう声かけをしているのですか？\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>工藤：\u003C\u002Fstrong>麹町中学には、親の期待を一身に背負って受験したものの、失敗して傷ついた子どもたちがたくさん入学します。劣等感いっぱい、ものごとを自分で考えられなくて常に人のせいにし、「先生なんか大嫌い」って状態で入ってくる。そんな子どもたちに、約1年かけてリハビリをします。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>自分でものごとを考えなくなった子どもたちを変えるために、3つの言葉があります。まずは現状把握です。「今、何か困っている？」って。喧嘩をしていたら「何でこうなったの？」「今、どんな状態？」と聞きます。叱るとこから入らないんです。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>その次に「どうしたい？これから」って聞きます。意思決定をさせるんです。これ、困りますよね、入学して以来そんなこと言われたことはないから。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>だから、3つ目で選択肢を与えます。「こういう支援はできるけど、どうする？」って。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>荒木：\u003C\u002Fstrong>そうすると、どういう変化が起きますか。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>工藤：\u003C\u002Fstrong>たとえば、各クラス2、3人は、何かしら困っていそうな子がいます。教室に座っていられない子もいれば、小学校6年間ほとんど別室で過ごす子だっていますし、不登校の子、授業中にうるさくして邪魔しまくる子、あとはずっと寝ているとか。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>そういう子に3つの言葉をかけながら自己決定する習慣を付けさせ、主体性を復活させていく。そうすると、大人が支援者だってわかってくるんですよ。失敗してもオッケーだし、助けてくれるんだって。そうすると自分も他人も否定しなくなってくるので、ようやく子どもたちが他を認め合える環境になってくる。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>荒木：\u003C\u002Fstrong>麹町中学では、数学は一斉型授業をやめたと聞きました。リハビリしたとしても、クラスの運営は大変ではありませんか。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>工藤：\u003C\u002Fstrong>数学は、子どもたちだけで学び合っています。「Qubena」というAI型タブレット教材を使う子もいれば、自分で教材を持って来ている子もいるし、われわれが用意した教材をやっている子もいる。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>誰かと学び合う子、1人でやる子、カーテンに包まってやっている子もいますよ。基本は、学びは個人のもので、わからないものが生じたら誰かに聞くと。そのアクションを起こすまで待っているんです。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>最初にこれを始めたとき、あるクラスは4、5人がずっと雑談していたんです。教員は悩んで注意しようと思うわけです。でも、注意したら、そのときだけ真面目に勉強するだけです。だから、勉強がどういうものかを伝えながら、ひたすら待つんです。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>すると1週間で1人、2週間で1人…と抜けていきました。最長で8カ月ずっと遊んでいた生徒もいますが。でも、その生徒は8カ月経った頃にいきなりスイッチが入って勉強し始めたんです。わずか2カ月で1年から3年の課程までいきましたね。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Ch3>どうやって生徒を当事者にするのか？\u003C\u002Fh3>\r\n\u003Cp>\u003Cimg class=\"aligncenter size-full wp-image-43427\" src=\"\u002Fold-images\u002F2-109.jpg\" alt=\"\" width=\"1600\" height=\"1000\" \u002F>\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>荒木：\u003C\u002Fstrong>先日、ある経営者との対話で「パソコンでいうとOSを変えなきゃダメだ」っていう話が比喩としてあったんです。「固定担任制を止める」といったアプリケーション的な部分を学んだところで、OSが変わらなければ全く機能しないですよね。そういう、「根本のところを変えなきゃダメだよね」っていう学校、多くないですか。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>工藤：\u003C\u002Fstrong>今日もこのあと全国から視察が200人来るんですよ。うちの真似をしてくれる学校がどんどん増えています。でも、学校側だけが頑張ってもダメなんです。生徒を当事者に変える教育をすることが、本当は何よりも大事なんです。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>日本財団が9カ国の17歳から19歳、各1,000人に調査した結果をまとめた「\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.nippon-foundation.or.jp\u002Fapp\u002Fuploads\u002F2019\u002F11\u002Fwha_pro_eig_97.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">18歳意識調査\u003C\u002Fa>」によると、「自分は大人だと思う」と答えた生徒が、日本は29.1％。ほとんどの国は8割を超えています。さらに、「自分で国や社会を変えられると思う」って答えた生徒に至っては、18％しかいない。日本の子どもたちだけがあまりにも幼いんです。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>なぜかというと、当事者にしていないから。例えば、スウェーデンだったら「来年の予算はこれだけあるけど、何を買いたい？」って小学生に問いかけるんです。すると、みんなの考えが違うことをまず知りますよね。そのなかで、全員がオッケーなものを探し出そうとする。対話をするわけですよね。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>本当に最上位目標としてふさわしいかどうかは、対話をしないと見つからないんですよ。自分の生き方も見直さなきゃいけないから。この訓練を子どものうちからしている国と、人任せになっている国では全く違うと。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>本当は子どもたち自身が、社会の縮図のある学校を自分たちの手でつくっていく学校にしなきゃいけないんです。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>荒木：\u003C\u002Fstrong>子どもたちを当事者にするには、どうすればよいのでしょう？\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>工藤：\u003C\u002Fstrong>子どもたちを経営に入れればいいだけです。たとえば、うちには経営にものをいう学校運営協議会という会議もあります。参加者は大学教授や地域の方や保護者ですが、今年は生徒会の役員と一般募集の子どもたちも加わりました。めちゃくちゃ面白いアイディアが出てきましたよ。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>「子どもたちの自律尊重をそいでいるものはありませんか？」って聞いたら、「避難訓練」だと。「避難訓練は予告したら意味がない。予告を止めましょう」「生徒だけでやってみたらどうですか」って。来年度から実際に生徒だけでやることになりました。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>ほかにも、生徒会が委員会活動を全部ボランティアに変えたんです。一部の委員がいないクラスもありましたが、人数は学校全体で十分集まりました。「自分たちと社会をよくするためには、好きな人、やりたい人が集まって、組織をつくったほうがはるかにいい」みたいなことを子どもたちが言ってきた。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>6年間で、子どもたちが当事者に変わったのだと、そのとき実感しました。まだほんの一部にすぎないけど、それが勝るようになってきたわけです。そういう社会に変えなきゃいけない。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Ch3>人生は、それなりに長い\u003C\u002Fh3>\r\n\u003Cp>\u003Cimg class=\"aligncenter size-full wp-image-43428\" src=\"\u002Fold-images\u002F3-92.jpg\" alt=\"\" width=\"1600\" height=\"1000\" \u002F>\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>荒木：\u003C\u002Fstrong>最後に、リーダーを目指すビジネスパーソンに、メッセージがあれば。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Cstrong>工藤：\u003C\u002Fstrong>この年になればわかりますけど、人生それなりには長い。今は何をする時期なのか、自分が何に悩んでいるのか、1回整理するといいですよね。その中で優先順位は何なのか。それは本質なのかどうか。そこをまず見極めること。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>それが確かだと思えれば、同僚なり上司と対話してみる。それが難しかったら、起業するとか自分の夢を実現するための方法を考えてみればいいと思います。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>例えば僕が校長になろうって決めたのは30代のときですが、そのために必要なステークホルダーを自分の目で知る必要があったので、嫌いな教育委員会にも入りました。敵だと思っているものが本当に敵なのかどうかも、経験しなければわからないこともあります。自分がやるべきことの道筋を立てて、一歩ずつ進んでいけるといいですね。\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>\u003Ciframe style=\"width: 120px; height: 240px;\" 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~違いと使い方を理解する~","初級",538,"リーダーシップとマネジメントの違いとは、主にそれぞれ異なる特性と役割にあります。リーダーシップは人と組織を動かし変革を推し進める機能、マネジメントは定められた戦略やルールに基づき効率的に組織を運営する機能とそれぞれ定義されています。このコースでは、リーダーシップとマネジメントの違いについて詳しく学んでいきます。2つの違いと意味を理解し、日頃の業務やコミュニケーションに役立てていきましょう。\r\n\r\n☆関連情報\r\nフレームワークでニュースを読み解く、こちらの記事もぜひご覧ください。\r\n「吉本興業のこれからに必要なのはどっち？リーダーシップ、それともマネジメント？」\r\nhttps:\u002F\u002Fglobis.jp\u002Farticle\u002F7224\r\n\r\n「日本電産の永守氏にみる有事のリーダーシップ」\r\nhttps:\u002F\u002Fwww.nikkei.com\u002Farticle\u002FDGXMZO58614190Y0A420C2X12000\u002F?n_cid=DSPRM5277",[675,681,686,690,694,698,702],{"fieldId":676,"name":677,"videos":678},"learning_point","リーダーシップとマネジメントの違い",[679],{"preview_url_s":680,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F253557369.sd.mp4?s=21c2848ee6655771e24d5a885f7c50aef0db679d&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":682,"videos":683},"林川さんの発言の意味は？",[684,685],{"is_public":144},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":687,"videos":688},"リーダーシップとマネジメントの違いとは",[689],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":691,"videos":692},"リーダーシップとマネジメントの使い分け",[693],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":695,"videos":696},"参考：部下に応じた使い分け",[697],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":699,"videos":700},"田村さんの例",[701],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":703,"videos":704},"コツ・留意点",[705],{"is_public":79},{"id":707,"starts_at":708,"photo":709,"category":710,"name":711,"course_type":671,"video_duration":712,"description":713,"learning_points":714},"f366a3ee","2018-01-11T00:49:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F2204\u002Fthumb_f366a3ee.JPG",{"name":129},"X理論・Y理論 ~リーダーのマネジメントスタイルを考える~",441,"X理論・Y理論とは、マクレガーによって提唱されたモチベーション理論です。\r\nこの理論を理解することで、自分の組織のメンバーがこの理論で紹介される、XとYを結ぶ範囲のどこに位置するのかを考えたり、自身のリーダーとしてのマネジメントスタイルを検討するのに役立てることができます。\r\n\r\n☆関連情報\r\nフレームワークでニュースを読み解くこちらの記事もぜひご覧ください。\r\n「NTT働き方改革の狙いと課題　転勤廃しテレワーク中心に」\r\nhttps:\u002F\u002Fwww.nikkei.com\u002Farticle\u002FDGXZQOUC062ND0W1A001C2000000\u002F?n_cid=DSPRM5277",[715,720,725,729,733,737,741,745],{"fieldId":676,"name":716,"videos":717},"X理論・Y理論",[718],{"preview_url_s":719,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fprogressive_redirect\u002Fplayback\u002F247905445\u002Frendition\u002F360p\u002Ffile.mp4?loc=external&oauth2_token_id=1612052367&signature=e1704d2f2ea94e01ca8004172d597545d8f65247ff9a8a346af06993b6ae9701",{"fieldId":676,"name":721,"videos":722},"鈴木さんの発言の意味は？",[723,724],{"is_public":144},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":726,"videos":727},"X理論・Y理論とは",[728],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":730,"videos":731},"X理論の特徴",[732],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":734,"videos":735},"Y理論の特徴",[736],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":738,"videos":739},"「マズローの欲求の５段階説」と「X理論・Y理論」",[740],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":742,"videos":743},"山本さんの例",[744],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":703,"videos":746},[747],{"is_public":79},{"id":749,"starts_at":750,"photo":751,"category":752,"name":753,"course_type":671,"video_duration":754,"description":755,"learning_points":756},"3ef42c55","2017-02-14T20:58:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F402\u002Fthumb_02-aa90bac99bf95a99004a9357183e4b39ab789486d825632a7f3daf070125d29f.png",{"name":129},"組織構造 ~人・組織がうまく機能する構造を考える~",577,"組織構造は、企業が事業戦略を実行し目標を実現するために、人・組織がうまく機能するための重要な仕組みです。\r\n本コースでは代表的な組織形態とそのメリット、デメリットを紹介します。それぞれの組織形態が、どのような状況下で、どのような事業や事業戦略に適しているのかを考えるのに役立てることができます。",[757,762,766,770,774,778,782,786],{"fieldId":676,"name":758,"videos":759},"組織構造とは",[760],{"preview_url_s":761,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F204833267.sd.mp4?s=d187ae4d359778e93596ed63034f7d047df4556a&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":763,"videos":764},"組織の型",[765],{"is_public":144},{"fieldId":676,"name":767,"videos":768},"組織構造モデル：職能別組織（機能別組織）",[769],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":771,"videos":772},"組織構造モデル：事業部制組織",[773],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":775,"videos":776},"組織構造モデル：カンパニー制組織",[777],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":779,"videos":780},"組織構造モデル：マトリクス型組織",[781],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":783,"videos":784},"事例：アサヒグループホールディングス",[785],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":787,"videos":788},"組織構造のまとめ",[789],{"is_public":79},{"id":791,"starts_at":792,"photo":793,"category":794,"name":795,"course_type":671,"video_duration":796,"description":797,"learning_points":798},"36e92be8","2017-10-13T08:14:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F1991\u002Fthumb_36e92be8.png",{"name":133},"エンパワメント ~組織とメンバーが自律的に行動する力~",768,"エンパワメントは、組織が目標を達成するために、メンバーが自律的に行動する力を与えるためのリーダーシップ技術です。\r\n組織やメンバーに自律性を求めてはいるものの、どのように支援したら良いかわからない、という方もいるのではないでしょうか。\r\nエンパワメントを理解し、適切なプロセスで自律性を促し、支援することでその効果を高めていきましょう。",[799,804,808,812,816,820,824],{"fieldId":676,"name":800,"videos":801},"エンパワメントとは",[802],{"preview_url_s":803,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F240433364.sd.mp4?s=61e067396b027bdbf6e92545ee5d24830c8e1fdc&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":805,"videos":806},"リーダーシップスタイルの変化",[807],{"is_public":144},{"fieldId":676,"name":809,"videos":810},"エンパワメントの成功要件",[811],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":813,"videos":814},"エンパワメントの実践ステップ",[815],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":817,"videos":818},"事例（鈴木さんのプロジェクト）",[819],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":821,"videos":822},"まとめ",[823],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":703,"videos":825},[826],{"is_public":79},{"id":828,"starts_at":829,"photo":830,"category":831,"name":832,"course_type":671,"video_duration":833,"description":834,"learning_points":835},"8d1fdec7","2017-06-15T17:39:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F1312\u002Fthumb_8d1fdec7.png",{"name":133},"動機付け・衛生要因 ~仕事の満足・不満足要因を知る~",427,"仕事に対して満足をもたらす要因と不満をもたらす要因は異なるという、フレデリック・ハーズバーグが提唱した考え方です。部下やチームメンバーを動機付けたい時、また人事制度の設計を見直す際などに役立てることができます。\r\n\r\n☆関連情報\r\nフレームワークでニュースを読み解くこちらの記事もぜひご覧ください。\r\n「NTT働き方改革の狙いと課題　転勤廃しテレワーク中心に」\r\nhttps:\u002F\u002Fwww.nikkei.com\u002Farticle\u002FDGXZQOUC062ND0W1A001C2000000\u002F?n_cid=DSPRM5277",[836,841,845,849,853,857,861],{"fieldId":676,"name":837,"videos":838},"動機付け・衛生要因とは",[839],{"preview_url_s":840,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F219333535.sd.mp4?s=a9710391d26dfbbcd6b0789b25343be1cbc3a6f9&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":842,"videos":843},"動機付け要因",[844],{"is_public":144},{"fieldId":676,"name":846,"videos":847},"衛生要因",[848],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":850,"videos":851},"動機付け要因・衛生要因の関係",[852],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":854,"videos":855},"事例（学習塾Ｘ）",[856],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":858,"videos":859},"動機付け・衛生要因のまとめ",[860],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":862,"videos":863},"留意点",[864],{"is_public":79},{"id":866,"starts_at":867,"photo":868,"category":869,"name":870,"course_type":871,"video_duration":872,"description":873,"learning_points":874},"a2476299","2017-02-14T21:36:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F752\u002Fthumb_100-9e061e8bafc27e9773848262bceb688b7edf7ad663abb941c900f42e0638572b.png",{"name":133},"パワーと影響力","応用",5851,"ビジネスを行う上では、様々な場面で「人や組織を動かす」ことが求められます。正しいことを言ったからといって、必ずしも人が動いてくれるとは限りません。人を動かすメカニズムとして「パワーと影響力」の理解を深めれば、人や組織を動かす際に役立ちます。\r\n\r\n本コースでは、人を動かす際の５つのステップを基礎に、個々人が持つパワーの源泉とそれを獲得・行使する方法、また人の一般的傾向としての影響力を詳しく学んでいきます。さらには、こうした仕組みを活用した上司のマネジメントも扱います。自分のやりたいことを実現するために、パワーと影響力を活かしていきましょう。\r\n\r\n以下の関連コースを事前に視聴することをお薦めします。\r\n・クリティカル・シンキング\r\n・組織行動とリーダーシップ",[875,880,884,889,894,899,903,908,913,918,923,928],{"fieldId":676,"name":876,"videos":877},"コース紹介",[878],{"preview_url_s":879,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F207388178.sd.mp4?s=ea0ac236e0961074aba8c676a6aca3615aba67a4&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":881,"videos":882},"イントロダクション",[883],{"is_public":144},{"fieldId":676,"name":885,"videos":886},"人を動かす５つのステップ",[887,888],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":890,"videos":891},"パワーとは何か",[892,893],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":895,"videos":896},"パワーの３つの源泉　～公式の力～",[897,898],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":900,"videos":901},"パワーの３つの源泉　～個人の力～",[902],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":904,"videos":905},"パワーの３つの源泉　～関係性の力～",[906,907],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":909,"videos":910},"影響力の武器　～返報性、社会的証明～",[911,912],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":914,"videos":915},"影響力の武器　～好意、権威～",[916,917],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":919,"videos":920},"影響力の武器　～希少性、コミットメントと一貫性～",[921,922],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":924,"videos":925},"実践編　～上司をマネジメントする～",[926,927],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":929,"videos":930},"実践編　～印象のマネジメント～",[931,932],{"is_public":79},{"is_public":79},{"id":934,"starts_at":935,"photo":936,"category":937,"name":938,"course_type":671,"video_duration":939,"description":940,"learning_points":941},"bb20946a","2017-02-14T20:57:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F392\u002Fthumb_bb20946a.jpg",{"name":129},"マズローの欲求5段階説 ~人の欲求段階から動機づけを考える~",377,"マズローの欲求５段階説とは、アブラハム・マズローによって提唱されたモチベーションに関する最も有名な理論です。人間の欲求を５つの段階に分類し、それらが階層となっていると考えます。マズローは、「人間は自己成長を求める性質を持つ」と仮定し、低次の欲求が満たされれば、さらに高次の欲求を満たすことを求めて行動すると考えました。\r\nこの欲求5段階説を活用することにより、リーダーは部下組織に提示している価値が魅力的であるかどうか、またその組織を構成している大部分の人々の欲求に合致しているかどうかについての観察・考察を簡易化することができます。\r\nこのコースでは、欲求5段階説の解説とともに、職場での事例やコツ・留意点も学んでいきます。\r\n\r\n☆関連情報\r\nフレームワークでニュースを読み解く、日経電子版の記事もぜひご覧ください。\r\n「三菱UFJ銀行が新卒1000万円、組織文化を変えられるか」\r\nhttps:\u002F\u002Fwww.nikkei.com\u002Farticle\u002FDGXZQODZ24BUT0U1A320C2000000\u002F?n_cid=DSPRM5277",[942,947,951,955,959,963,967,971,975],{"fieldId":676,"name":943,"videos":944},"マズローの欲求５段階説とは",[945],{"preview_url_s":946,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F204817312.sd.mp4?s=f844b7dcff43e4460007d1d0e1265b0ec0dcd826&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":948,"videos":949},"生理的欲求とは",[950],{"is_public":144},{"fieldId":676,"name":952,"videos":953},"安全欲求とは",[954],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":956,"videos":957},"所属と愛の欲求とは",[958],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":960,"videos":961},"承認欲求とは",[962],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":964,"videos":965},"自己実現欲求とは",[966],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":968,"videos":969},"マズローの欲求５段階説まとめ",[970],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":972,"videos":973},"事例（Ｘコーヒーの新人スタッフ）",[974],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":703,"videos":976},[977],{"is_public":79},{"id":979,"starts_at":980,"photo":981,"category":982,"name":983,"course_type":671,"video_duration":984,"description":985,"learning_points":986},"7fcd397e","2017-05-18T15:29:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F1382\u002Fthumb_PDCA-55dc72e9d335c9de963ecf6b7e3af60a06836dc5f1663f3b1597b5bbef385f21.JPG",{"name":129},"PDCA ~個人と組織の成長に役立つ継続的な業務改善~",477,"PDCAは、さまざまな活動を、Plan、Do、Check、Act（計画、実行、評価、改善）という観点から管理するフレームワークです。\r\n計画の実行や見直しなどPDCAのサイクルを回すことで、継続的に業務を改善することができます。\r\n組織や個人のさまざまな営みに応用が可能なPDCAをしっかり理解し活用しましょう。",[987,992,996,1000,1004,1008,1012,1016],{"fieldId":676,"name":988,"videos":989},"PDCA",[990],{"preview_url_s":991,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F217437737.sd.mp4?s=7100320b49e52d91bd130505f892b9d70ba58c79&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":993,"videos":994},"PDCAとは？①",[995],{"is_public":144},{"fieldId":676,"name":997,"videos":998},"PDCAとは？②",[999],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1001,"videos":1002},"PDCAを回すとは？①",[1003],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1005,"videos":1006},"PDCAを回すとは？②",[1007],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1009,"videos":1010},"売り上げ達成のためのPDCA",[1011],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1013,"videos":1014},"コツ・留意点①",[1015],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1017,"videos":1018},"コツ・留意点②",[1019],{"is_public":79},{"id":1021,"starts_at":1022,"photo":1023,"category":1024,"name":1025,"course_type":871,"video_duration":1026,"description":1027,"learning_points":1028},"360db355","2018-01-11T00:50:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F1981\u002Fthumb_02-9c03fe096fa24744f79fb270932ef862732584c1d21eea669942bd85d46be4c8.png",{"name":133},"社内を動かす力",3415,"上司、同僚、他部署、経営陣、顧客…。どんな仕事であっても、実現に向けて関係者を巻き込んで進めていかなくてはいけないという場面に直面するのではないでしょうか。\r\nこのコースでは、組織を動かし成果を出すリーダーになるためには、どのようなスキルが必要か、また実行する上でのコツをご紹介します。\r\n\r\n以下の関連コースを事前に視聴することをお薦めします。\r\n・組織行動とリーダーシップ",[1029,1033,1037,1042,1046,1051,1055],{"fieldId":676,"name":876,"videos":1030},[1031],{"preview_url_s":1032,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F248078578.sd.mp4?s=8a754d2cc23e413af67492fac204227fea3838a9&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":1034,"videos":1035},"イントロダクション",[1036],{"is_public":144},{"fieldId":676,"name":1038,"videos":1039},"パワー基盤を作る",[1040,1041],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1043,"videos":1044},"基本的なプランを構築する",[1045],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1047,"videos":1048},"実行にとりかかる",[1049,1050],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1052,"videos":1053},"実行を継続する",[1054],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1056,"videos":1057},"自ら成長し続ける",[1058],{"is_public":79},{"id":1060,"starts_at":1061,"photo":1062,"category":1063,"name":1064,"course_type":671,"video_duration":1065,"description":1066,"learning_points":1067},"ab731c4e","2017-07-06T21:41:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F1332\u002Fthumb_ab731c4e.png",{"name":133},"PM理論 ~リーダーとしての強み・弱みを認識する~",437,"PM理論は三隅二不二教授によって提唱された理論で、リーダーシップは「P機能」と「M機能」の2つの能力要素で構成されると考えられています。\r\n自身のリーダーとしての強みの認識・弱みの改善や、組織内の人員構成のバランスを確認するのに役立てることができます。",[1068,1073,1077,1081,1085,1088],{"fieldId":676,"name":1069,"videos":1070},"ＰＭ理論とは",[1071],{"preview_url_s":1072,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F222322673.sd.mp4?s=9c05925ae75b6520389de8b7e809925bc355b153&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":1074,"videos":1075},"Ｐ機能とＭ機能",[1076],{"is_public":144},{"fieldId":676,"name":1078,"videos":1079},"リーダーシップ・トレーニング",[1080],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1082,"videos":1083},"事例：組織におけるリーダーの４つの型",[1084],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":821,"videos":1086},[1087],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":703,"videos":1089},[1090],{"is_public":79},483,10,{"contents":1094,"totalCount":1519,"offset":113,"limit":1092},[1095,1156,1190,1227,1273,1331,1377,1419,1447,1472],{"id":1096,"starts_at":1097,"photo":1098,"category":1099,"name":1100,"course_type":1101,"video_duration":1102,"description":1103,"learning_points":1104},"7608976e","2017-03-07T19:39:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F572\u002Fthumb_7608976e.jpg",{"name":117},"クリティカル・シンキング（論理思考編）","中級",6339,"業種、職種、役職を問わずビジネスパーソンが業務のスピードとクオリティを効率よく高めるために必要不可欠な論理思考力。\r\n論理思考のベースとなる考え方を学び、実務で陥りやすい注意点を理解することで、実践で活用する能力を養います。\r\n論理思考の基本を身につけ、コミュニケーションや業務の進行に役立てましょう。\r\n\r\n論理思考を初めて学ぶ方は、以下の関連コースを事前に視聴することをお薦めします。\r\n・論理思考で仕事の壁を乗り越える5つのポイント\r\n・MECE\r\n・ロジックツリー\r\n・ピラミッド構造\r\n・演繹的／帰納的思考\r\n・イシューと枠組み\r\n\r\n※2019年10月31日、動画内のビジュアルを一部リニューアルしました。\r\n　内容に変更はなく、理解度確認テストや修了には影響ございません。",[1105,1109,1116,1122,1129,1136,1142,1149],{"fieldId":676,"name":876,"videos":1106},[1107],{"preview_url_s":1108,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F207387271.sd.mp4?s=b97e43abd8bdd00e7d55684d55d797f0582e2a27&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":1110,"videos":1111},"なぜ「論理思考」が必要なのか",[1112,1113,1114,1115],{"is_public":144},{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1117,"videos":1118},"ピラミッド・ストラクチャーとは",[1119,1120,1121],{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1123,"videos":1124},"「何を考えるべきか」を考える(1)～イシュー",[1125,1126,1127,1128],{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1130,"videos":1131},"「何を考えるべきか」を考える(2)～枠組み",[1132,1133,1134,1135],{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1137,"videos":1138},"主張を根拠で支え、論理をチェックする",[1139,1140,1141],{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1143,"videos":1144},"論理展開の落とし穴(1)～演繹法",[1145,1146,1147,1148],{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1150,"videos":1151},"論理展開の落とし穴(2)～帰納法",[1152,1153,1154,1155],{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"id":1157,"starts_at":1158,"photo":1159,"category":1160,"name":1161,"course_type":671,"video_duration":1162,"description":1163,"learning_points":1164},"5e26f61c","2017-02-14T20:21:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F262\u002Fthumb_5e26f61c.png",{"name":117},"ロジックツリー ~物事を把握する「分解」の考え方~",421,"ロジック・ツリーとは、モレなくダブりなく（MECE）を意識して上位概念を下位の概念に分解していく際に用いられる思考ツールです。\r\n問題解決で、本質的な問題がどこにあるのかを絞り込む場面や本質的な課題に対して解決策を考える場面で活用できます。\r\n\r\n※2020年3月30日、動画内のビジュアル、表現を一部リニューアルしました。\r\n　理解度確認テストや修了には影響ございません。",[1165,1170,1174,1178,1182,1187],{"fieldId":676,"name":1166,"videos":1167},"ロジックツリーとは",[1168],{"preview_url_s":1169,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F204818544.sd.mp4?s=fe52f8a0dd8651f7a5473436bf4659fc0a0cc371&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":1171,"videos":1172},"どのような場面で使うのでしょう？",[1173],{"is_public":144},{"fieldId":676,"name":1175,"videos":1176},"分解の方法①：層別分解",[1177],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1179,"videos":1180},"分解の方法②：変数分解（掛け算）",[1181],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1183,"videos":1184},"事例：アンケート回答者へのプレゼントを考える",[1185,1186],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":862,"videos":1188},[1189],{"is_public":79},{"id":1191,"starts_at":1192,"photo":1193,"category":1194,"name":1195,"course_type":1101,"video_duration":1196,"description":1197,"learning_points":1198},"8f9dac7b","2018-08-27T01:07:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F1731\u002Fthumb_8f9dac7b.png",{"name":117},"論理思考で仕事の壁を乗り越える5つのポイント",2766,"伝えたいことがうまく相手に伝わらない。仕事がなかなかスムーズに進まない。\r\n仕事をしていると、そんな場面に直面することもあるのではないでしょうか。\r\n\r\nそんな方に役に立つのが「論理思考」です。\r\n\r\n物事を論理的に考えられるようになると、仕事の効率が格段にアップします。\r\nこのコースでは、論理思考のコツを5つに絞って説明していきます。\r\n\r\nビジネスパーソンにとって必須のスキルである「論理思考」をいち早く身につけましょう。\r\n「クリティカル・シンキング」をまだ見ていない方にもお勧めのコースです。",[1199,1203,1208,1213,1218,1223],{"fieldId":676,"name":876,"videos":1200},[1201],{"preview_url_s":1202,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F282421339.sd.mp4?s=87036a47d8f44ac13f02781516a5af69502e64e9&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":1204,"videos":1205},"意見を明確にしよう",[1206,1207],{"is_public":144},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1209,"videos":1210},"意見と事実を分けるって？",[1211,1212],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1214,"videos":1215},"伝える相手を意識しよう",[1216,1217],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1219,"videos":1220},"100%の正しさにこだわらない",[1221,1222],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1224,"videos":1225},"成長と論理思考",[1226],{"is_public":79},{"id":1228,"starts_at":1229,"photo":1230,"category":1231,"name":1232,"course_type":671,"video_duration":1233,"description":1234,"learning_points":1235},"4bfa66e5","2017-02-14T20:19:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F252\u002Fthumb_01-c1de1106977e0cdb963aa8cb99c870a9d2193fb2fa434205a5f5efeab5469738.jpg",{"name":117},"MECE ~抜け漏れなく分解・構造化して考える~",481,"MECEとは、ある物事を「モレなくダブりなく」切り分けた状態のことです。例えば年代別など、全ての人がその切り分けのどこかに属するようにします。MECEは論理思考の基本で、物事を分解し、構造化する際に役立つ考え方です。\r\n例えば、状況を調べて問題箇所を特定する必要がある場合に、いくつかのポイントに分解して考えることが重要になります。その際に、モレやダブリなく分解することができれば、分析や問題解決の効率性が高まります。\r\nロジックツリーやマトリックス、あるいはその他のフレームワークなどにも応用できる基本となるコンセプトであるMECEを理解しましょう。\r\n\r\n※2018年2月15日にコース内容を一部リニューアルいたしました。\r\nリニューアルに伴い、コース動画一覧は全て未視聴の状態となります。\r\nなお、リニューアル前に当コースを修了している方は、コース修了済のステータスに変更は発生いたしません。",[1236,1241,1246,1250,1254,1258,1262,1266,1270],{"fieldId":676,"name":1237,"videos":1238},"事例①-1：中井さんの分析",[1239],{"preview_url_s":1240,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F253375077.sd.mp4?s=4a09ca57d31c986ee1cadee5029f457a0606785b&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":1242,"videos":1243},"事例①-2：木村リーダーの伝えたいことは？",[1244,1245],{"is_public":144},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1247,"videos":1248},"MECEとは",[1249],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1251,"videos":1252},"MECEに分解する①：層別分解",[1253],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1255,"videos":1256},"MECEに分解する②：変数分解",[1257],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1259,"videos":1260},"MECEに分解できていない例",[1261],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1263,"videos":1264},"MECEに考えられないと…",[1265],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1267,"videos":1268},"事例②：中井さんの反省",[1269],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":862,"videos":1271},[1272],{"is_public":79},{"id":1274,"starts_at":1275,"photo":1276,"category":1277,"name":1278,"course_type":1101,"video_duration":1279,"description":1280,"learning_points":1281},"2d3d6b2e","2017-10-03T06:03:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F1422\u002Fthumb_2d3d6b2e.jpg",{"name":117},"クリティカル・シンキング2（問題解決編）",6049,"「問題解決力」は新入社員から経営者まで、ビジネス、プライベートを問わず日常的に必要なスキルです。\r\n\r\nそもそも問題解決とは何かを、正しい問題解決のステップと、各ステップでの留意点を踏まえながら学んでいきます。\r\nビジネスで発生する問題に対して考えるべき点を抜け漏れなく押さえながら、自分の考えを組み立て、解決策を立案するためのスキルを身につけましょう。\r\n\r\n※2020年3月31日、動画内のビジュアルを一部リニューアルしました。\r\n　内容に変更はなく、理解度確認テストや修了には影響ございません。",[1282,1286,1293,1299,1306,1313,1319,1325],{"fieldId":676,"name":876,"videos":1283},[1284],{"preview_url_s":1285,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F234625470.sd.mp4?s=e9769ac96262ae25b11dc170f7ad113e569b93fb&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":1287,"videos":1288},"問題解決とは何か？",[1289,1290,1291,1292],{"is_public":144},{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1294,"videos":1295},"問題解決の落とし穴",[1296,1297,1298],{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1300,"videos":1301},"MECE",[1302,1303,1304,1305],{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1307,"videos":1308},"ロジックツリー",[1309,1310,1311,1312],{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1314,"videos":1315},"因果関係(1)",[1316,1317,1318],{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1320,"videos":1321},"因果関係(2)",[1322,1323,1324],{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1326,"videos":1327},"解決策の立案と実行",[1328,1329,1330],{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"id":1332,"starts_at":1333,"photo":1334,"category":1335,"name":1336,"course_type":671,"video_duration":1337,"description":1338,"learning_points":1339},"f9b50210","2017-02-14T20:23:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F272\u002Fthumb_01-1c8f4f49c19f5e7df238a4fcf15ca9fbd25d176643ff727552abb545e25a3b42.jpg",{"name":117},"ピラミッド構造 ~主張の筋道や論拠を構造的に整理する~",607,"ピラミッド構造（ピラミッド・ストラクチャー）は、高い論理性が求められるコンサルティングファームなどでよく用いられる論理展開のフレームワークです。ピラミッド構造を用いることで、どのような筋道や論拠でその主張をするのか、構造がわかりやすくなるとともに、主張の説得力を高めたり、相手の主張の問題点を探ることができます。",[1340,1345,1349,1353,1357,1361,1365,1369,1373],{"fieldId":676,"name":1341,"videos":1342},"ピラミッド構造とは①",[1343],{"preview_url_s":1344,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F204850484.sd.mp4?s=5b75b1f5f43cbacb2dc7d9eed6865e88b6875528&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":1346,"videos":1347},"事例①-1：ピラミッド構造ではない報告",[1348],{"is_public":144},{"fieldId":676,"name":1350,"videos":1351},"事例①-2：ピラミッド構造化された報告",[1352],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1354,"videos":1355},"ピラミッド構造とは②",[1356],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1358,"videos":1359},"ピラミッド構造の作り方",[1360],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1362,"videos":1363},"事例②：取引すべき広告会社は？",[1364],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1366,"videos":1367},"留意点①：メッセージは考え抜いて引き出す",[1368],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1370,"videos":1371},"留意点②：根拠付けはしっかり行う",[1372],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1374,"videos":1375},"留意点③：何度も見直し、自分を客観視する",[1376],{"is_public":79},{"id":1378,"starts_at":1275,"photo":1379,"category":1380,"name":1381,"course_type":871,"video_duration":1382,"description":1383,"learning_points":1384},"2e634bc1","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F2181\u002Fthumb_2e634bc1.jpg",{"name":117},"クリティカル・シンキング3（仮説思考の鍛え方）",4037,"ビジネスで直面する課題の解決策を立案する上で、ある情報から仮説を立て、仮説の検証を進めながら成果につながる結論を生み出すことは、とても重要です。\r\n\r\nしかし、漫然と情報を集め、行動するのでは、効率的にビジネスを進めることはできません。与えられた情報から様々な仮説を導き、効率よく取捨選択を行っていくことが、ビジネスの意思決定スピードの差にもつながります。\r\n仮説思考を理解し、日頃から自分なりの仮説を持って物事を考える鍛え方を身につけていきましょう。\r\n\r\n※2021年8月10日、動画内のビジュアルを一部リニューアルしました。\r\n　内容に変更はなく、理解度確認テストや修了には影響ございません。",[1385,1389,1394,1399,1404,1409,1414],{"fieldId":676,"name":876,"videos":1386},[1387],{"preview_url_s":1388,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F235275330.sd.mp4?s=e9c731c48adf03798eb9798db94cc5f24b8f3da6&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":1390,"videos":1391},"仮説とは何か",[1392,1393],{"is_public":144},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1395,"videos":1396},"良い仮説とは",[1397,1398],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1400,"videos":1401},"仮説を立てる　その１",[1402,1403],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1405,"videos":1406},"仮説を立てる　その２",[1407,1408],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1410,"videos":1411},"仮説を検証する",[1412,1413],{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1415,"videos":1416},"習慣化とリーダーの役割",[1417,1418],{"is_public":79},{"is_public":79},{"id":1420,"starts_at":1421,"photo":1422,"category":1423,"name":1424,"course_type":671,"video_duration":1425,"description":1426,"learning_points":1427},"a06f6c2e","2017-02-14T21:05:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F472\u002Fthumb_02-8529ca3a1bedcb13a9ab70464b6a90b6688da7d137868946471abbced803ccf6.png",{"name":137},"貸借対照表 ~企業の財務活動と投資活動を読み解く~",305,"財務諸表の要の1つである貸借対照表（B\u002FS）は、ある時点（決算期末時点）での企業の資産内容を表します。継続的な経済活動を行っている企業の一瞬の姿をとらえたスナップ写真ともいえる貸借対照表を理解し、企業の財務活動と投資活動の結果を読み解く力を身につけましょう。\r\n　　\r\n　　\r\n☆関連情報\r\nフレームワークでニュースを読み解く、日経電子版の記事もぜひご覧ください。\r\n「米SPAC上場ブーム、引き金はコロナ禍の失業対策」\r\nhttps:\u002F\u002Fwww.nikkei.com\u002Farticle\u002FDGXZQOUC27E130X20C21A4000000\u002F?n_cid=DSPRM5277",[1428,1433,1438,1442],{"fieldId":676,"name":1429,"videos":1430},"貸借対照表とは",[1431],{"preview_url_s":1432,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F204982102.sd.mp4?s=ab50b7cb20db185e27dd5979f429bfdbc3a0b70d&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":1434,"videos":1435},"貸借対照表 (B\u002FS)",[1436,1437],{"is_public":144},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1439,"videos":1440},"B\u002FSとP\u002FLのつながり",[1441],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1443,"videos":1444},"実際に貸借対照表を見てみましょう",[1445,1446],{"is_public":79},{"is_public":79},{"id":666,"starts_at":667,"photo":668,"category":1448,"name":670,"course_type":671,"video_duration":672,"description":673,"learning_points":1449},{"name":133},[1450,1453,1457,1460,1463,1466,1469],{"fieldId":676,"name":677,"videos":1451},[1452],{"preview_url_s":680,"is_public":144},{"fieldId":676,"name":682,"videos":1454},[1455,1456],{"is_public":144},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":687,"videos":1458},[1459],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":691,"videos":1461},[1462],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":695,"videos":1464},[1465],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":699,"videos":1467},[1468],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":703,"videos":1470},[1471],{"is_public":79},{"id":1473,"starts_at":1474,"photo":1475,"category":1476,"name":1477,"course_type":1101,"video_duration":1478,"description":1479,"learning_points":1480},"d4516471","2019-05-08T05:16:00.000Z","https:\u002F\u002Fstatic.unlimited.globis.co.jp\u002Fuploads\u002Fcourse\u002Fphoto\u002F2324\u002Fthumb_d4516471.jpg",{"name":137},"アカウンティング基礎（前編：財務三表編）",4893,"アカウンティングは「ビジネスの共通言語」と言っても過言ではありません。\r\nその中でも基礎となる財務諸表は、企業活動の結果が凝縮されたものです。\r\n財務諸表の見方や解釈の方法を押さえれば、財務諸表の数字からその企業の戦略や活動の状況など、 企業の全体像を把握することができます。\r\nこのコースでは、財務諸表のうち財務三表の知識を事例を交えながら体系的に学び、経営課題解決、リスク分析に役立つ企業会計の基本を習得します。\r\n\r\n※アカウンティング基礎コース は「前編：財務諸表編」「後編：財務分析編」2コースからなるシリーズとなります。前編を修了した方は、以下の後編も視聴ください。\r\n・アカウンティング基礎（後編：財務分析編）\r\nhttps:\u002F\u002Funlimited.globis.co.jp\u002Fja\u002Fcourses\u002F7e2e40e4\u002Flearn\u002Fsteps\u002F34895\r\n\r\nアカウンティングを初めて学ぶ方は、以下の関連コースを事前に視聴することをお薦めします。\r\n※グロービス経営大学院およびグロービス・マネジメント・スクールにおける受講科目の教材として本動画を視聴される場合、関連動画はご視聴いただけない場合がございます。\r\n・クリティカル・シンキング（論理思考編）\r\n・損益計算書 ~企業の収益と費用の状態を読み解く~\r\n・貸借対照表 ~企業の財務活動と投資活動を読み解く~\r\n・キャッシュフロー計算書 ~企業の資金繰りと現金収支の把握~\r\n・収益と費用の認識 ~収益と費用の会計ルールを理解する~\r\n・減価償却 ~費用を一定期間に配分する会計処理~\r\n\r\n\r\n※2019年5月、一部内容をリニューアルいたしました。 \r\n旧版でコースを修了している場合、本コースは未視聴・未修了の状態となります。 \r\n旧版の修了証はマイページの「学習の履歴」より引き続き発行いただけます。\r\n\r\n※ROAの計算式の変更について（2020年4月更新）\r\nROA（総資産利益率）の計算式に用いられる分子の利益は、目的に応じて様々な利益が使われます。\r\n本コースでは、近年、様々な会計基準で財務報告を行う企業が増えている中、比較しやすさを優先し、どの会計基準においても共通して出てくる当期純利益（親会社株主に帰属する当期純利益）を用いることにしました。",[1481,1485,1489,1493,1497,1501,1505,1512,1516],{"fieldId":676,"name":876,"videos":1482},[1483],{"preview_url_s":1484,"is_public":144},"https:\u002F\u002Fplayer.vimeo.com\u002Fexternal\u002F330955703.sd.mp4?s=5085b38f84241dff42c5cd1dcb0832f5785fd448&profile_id=164",{"fieldId":676,"name":1486,"videos":1487},"なぜアカウンティング？事業活動とは？",[1488],{"is_public":144},{"fieldId":676,"name":1490,"videos":1491},"事業活動の定量化と財務三表の概要",[1492],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1494,"videos":1495},"損益計算書（P\u002FL）",[1496],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1498,"videos":1499},"基本となるP\u002FLの原則",[1500],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1502,"videos":1503},"貸借対照表（B\u002FS）",[1504],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1506,"videos":1507},"キャッシュフロー計算書",[1508,1509,1510,1511],{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":1513,"videos":1514},"運転資本",[1515],{"is_public":79},{"fieldId":676,"name":821,"videos":1517},[1518],{"is_public":79},5092,{"contents":1521,"totalCount":1544,"offset":113,"limit":88},[1522,1529,1536,1540],{"image":1523,"link":1528,"blank":79},{"url":1524,"height":1525,"width":1526,"alt":1527},"https:\u002F\u002Fimages.microcms-assets.io\u002Fassets\u002F1a050ff607a8466f90410e0b1991ebb5\u002F0e43afb771e2493d8a9c03cd0c3b5420\u002F%E7%9F%A5%E8%A6%8B%E9%8C%B2%E3%82%A2%E3%83%95%E3%82%9A%E3%83%AA%EF%BC%91.png",234,704,"GLOBIS 学び放題×知見録 公式アプリをダウンロード！","https:\u002F\u002Fglobis.jp\u002Farticle\u002Frzo3ys8hk\u002F",{"image":1530,"link":1535,"blank":79},{"url":1531,"height":1532,"width":1533,"alt":1534},"https:\u002F\u002Fimages.microcms-assets.io\u002Fassets\u002F1a050ff607a8466f90410e0b1991ebb5\u002F216ec9121246407798a3c65a65c780dc\u002Fa274_uservoice_sp_144ppi.jpg",1200,3600,"グロービス学び放題 ユーザーの声","https:\u002F\u002Fglobis.jp\u002Ftags\u002Fqc564nj9g_o\u002F",{"image":1537,"link":1539,"blank":79},{"url":1538,"height":1525,"width":1526},"https:\u002F\u002Fimages.microcms-assets.io\u002Fassets\u002F1a050ff607a8466f90410e0b1991ebb5\u002F05c4d1c8705d4c68a2f54fe39af4e924\u002F%E4%BC%9A%E8%A8%88%E8%B2%A1%E5%8B%99.png","https:\u002F\u002Fglobis.jp\u002Fexplore-content\u002Faccounting-finance\u002F",{"image":1541,"link":1543,"blank":79},{"url":1542,"height":1525,"width":1526},"https:\u002F\u002Fimages.microcms-assets.io\u002Fassets\u002F1a050ff607a8466f90410e0b1991ebb5\u002F98dfd48b2c964112a75674b5fc7cc18a\u002F%E6%95%99%E5%93%A1%E7%A0%94%E7%A9%B6%E5%88%86%E6%9E%90.png","https:\u002F\u002Fglobis.jp\u002Ftags\u002F5292\u002F",4,{"tags":1546},[1547,1552,1557,1561],{"id":1548,"createdAt":1549,"updatedAt":1549,"publishedAt":1549,"revisedAt":1549,"slug":1550,"name":1551},"id-1100","2024-01-20T04:36:12.986Z","1100","おすすめ本",{"id":1553,"createdAt":1554,"updatedAt":1554,"publishedAt":1554,"revisedAt":1554,"slug":1555,"name":1556},"id-5411","2024-01-19T11:09:39.468Z","5411","生成AI",{"id":1558,"createdAt":1559,"updatedAt":1559,"publishedAt":1559,"revisedAt":1559,"slug":1560,"name":133},"id-27","2024-01-19T15:58:11.664Z","27",{"id":1562,"createdAt":1563,"updatedAt":1564,"publishedAt":1563,"revisedAt":1564,"slug":1565,"name":1566,"title":1567,"description":1568},"id-46","2024-01-19T15:55:43.403Z","2025-03-26T06:52:59.111Z","46","基本の会計用語","基本の会計用語について記事で学ぶ","「基本の会計用語」に関連する記事の一覧です。",{"contents":1570,"totalCount":1605,"offset":113,"limit":211},[1571,1573,1581,1583,1589,1595,1597,1600,1603],{"id":541,"name":542,"image":1572},{"url":555,"height":556,"width":557},{"id":1574,"name":1575,"youtubeid":1576,"image":1577},"d5iyc7fl9u4j","【グロービス開学20周年記念セミナー】変革者の矜持。AI時代に何を変え、何を変えないのか？変革リーダーの人の動かし方","AvqCRvyXfZI?autoplay=1&mute=1",{"url":1578,"height":1579,"width":1580},"https:\u002F\u002Fimages.microcms-assets.io\u002Fassets\u002F1a050ff607a8466f90410e0b1991ebb5\u002F4f2510cbef4c4813b701c61b01eede8f\u002F0721_Youtube%E3%82%B5%E3%83%A0%E3%83%8D_1280_720_%E8%82%A9%E6%9B%B8%E4%BF%AE%E6%AD%A3.png",720,1280,{"id":559,"name":560,"image":1582},{"url":568,"height":556,"width":557},{"id":1584,"name":1585,"youtubeid":1586,"image":1587},"3go0icj2y-m","【グロービス開学20周年記念セミナー】MBAの学びをスタートアップ起業と事業成長に結びつける行動定量化の手法とは？","nIh0CPq7LEU?autoplay=1&mute=1",{"url":1588,"height":556,"width":557},"https:\u002F\u002Fimages.microcms-assets.io\u002Fassets\u002F1a050ff607a8466f90410e0b1991ebb5\u002F44914a52178044b090a8ba1c74f0dd85\u002F%E3%82%B5%E3%83%A0%E3%83%8D%E3%82%A4%E3%83%AB_%E4%BF%AE%E6%AD%A3%E7%89%88.jpg",{"id":1590,"name":1591,"youtubeid":1592,"image":1593},"j-6_6t0t868","サステナビリティをどう「企業の強み」に変えるか？企業価値を高めるガバナンスの新常識","BvxXRm_dRJs?autoplay=1&mute=1",{"url":1594,"height":556,"width":557},"https:\u002F\u002Fimages.microcms-assets.io\u002Fassets\u002F1a050ff607a8466f90410e0b1991ebb5\u002F399eb911b98346e5ab350378b6c76bd8\u002F%E3%83%86%E3%82%AF%E3%83%8E%E3%83%98%E3%82%99%E3%83%BC%E3%83%88%E5%8B%89%E5%BC%B7%E4%BC%9A%E7%AB%B9%E6%9E%97%E6%AD%A3%E4%BA%BA.jpg",{"id":570,"name":571,"image":1596},{"url":585,"height":556,"width":557},{"id":1598,"name":1599},"qfvni_n_6","損益計算書とは？ 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